以互联网思维构建高校“大宣传”格局
（来源：福建日报 2017-03-28 10版 理论周刊求是）
黄志斌
习近平总书记高度重视互联网，曾多次强调“互联网思维”，促使这一创新性思维逐渐成为自上而下的共识。他提出的“大宣传”理念，体现其对互联网及新媒体时代迅猛发展态势的积极响应，实现了对宣传思想工作认识上与时俱进的飞跃。
互联网思维，究其实质，是以互联网的模式来思考和解决问题，强调“民主、开放、参与”，注重人的价值和用户体验。今天它已成为一种必备的时代性思维，一切发展创新都应当而且必须立足于互联网。高校的思想理论建设、先进文化传承和教育管理创新，同样离不开这一大背景。
首先，在保持理念常新中实现思想引领。进入“全球、全民、全媒”的新媒体时代后，移动互联的普及和社交媒体的影响力与日俱增，师生的价值取向日益多元，“众声喧哗”已成为舆论常态。要实现在多元之中占主导、在多样之中谋共识、在多变之中把方向，高校应主动适应网络新媒体特点和规律，保持理念常新。“大宣传”理念和“媒介融合”、“中央厨房”（即融媒体中心）、“互联网思维”理念，具有一脉相承的与时俱进品格。鉴于网络舆论实际影响巨大、引导难度加大，传统主流媒体存在被边缘化危险，习近平总书记强调“把网络舆论工作作为宣传思想工作的重中之重来抓”，预示着宣传思想工作重心的适时转移，符合变化发展了的情况，这对高校的宣传思想工作同样适用。
其次，在克服“本领恐慌”中提升宣传能力。宣传思想领域的“本领恐慌”，集中表现为未做好接受技术和媒介变化的准备，导致宣传话语权在失语或缺位中被削弱。
提高把握互联网规律的能力。互联网思维强调尊重用户、尊重粉丝，提倡交流协商、公开透明、民主互动，导致人人皆可成为中心，昔日的权威和独家话语权逐步消失。高校宣传干部都要学网、懂网、用网，改变过去下命令、灌输式的话语体系，在保证严肃性的同时又不失亲和力与人性化色彩，才能赢得信息传播的深度影响力。
提高网络舆论的引导能力。要正视新媒体时代媒介话语权力格局的改变，了解媒体的复杂生态及其“双刃剑”作用，要善待公众。要致力于打通“两个舆论场”，主动走在前面，在重大社会事件或热点话题面前，要把党和政府的声音，传送到师生熟悉的新媒体阵地中，做到敢于发声，善于发声，巧于发声。
提高宣传队伍的媒介素养。从原有居高临下的用媒体、管媒体，转变为对等平视的尊重新闻舆论传播规律，实现新闻管理向治理转型，理性疏导，以正视听。
第三，在把握“时度效”中讲好学校故事。把握高校宣传的“时度效”，应围绕服务经济社会发展，凸显学校办学特色，适应新媒体传播规律先声夺人，把握宣传分寸，实现有效传播，积极向全社会讲好学校故事，才能提升学校的影响力和美誉度。
强化阵地意识讲好学术故事。高校作为研究高深学问和意识形态建设的前沿阵地，要结合社会热点问题和理论前沿，避免形式主义，用生动事例弘扬社会主义核心价值观，用师德典型传播社会美德和主流价值观，围绕教学科研重大项目和成果进行深度报道，增强解释话语的时事性和吸引力，做到热点问题不失语，重大问题不缺位，敏感问题不越位。
坚持育人导向讲好青春故事。人才培养是高校的根本任务，要通过第一课堂与第二课堂、校风与教风、教师员工的言传身教，以学生为本，把教育渗透到青年学子熟悉的网络空间中去，以青春视角讲述学子好故事，传播学子好声音，融入和影响青年生活，吸引和打动青年心灵，传承和培育校园文化正能量。
创新智库建设讲好服务故事。高校应充分发挥学科和人才优势，瞄准国家重大战略需求，突出问题导向，开展前瞻性的应用研究和政策研究，全面提升创新能力和办学质量，积极为党和国家建言献策，方能不辱服务社会的使命。
第四，在推进机制创新中实现多频共振。新媒体时代的高校“大宣传”格局，绝不是简单的力度加大、覆盖面扩大，更强调放眼全局、全盘考虑、统筹各方、整合资源，多渠道立体式展开宣传活动，建立全方位共享、全员化参与、全领域覆盖的新体系，从机制创新中获取综合宣传效益。
整合全方位共享的宣传内容。有必要在整合宣传平台的基础上有效整合宣传内容，实现各平台间信息资源的互通与共享，避免不同宣传平台同质化内容的出现，同时根据不同宣传平台的特色、受众接受信息的条件、手段和时间的不同，突出可视化、图解新闻、动漫动画等大学生喜闻乐见的形式，拓展宣传的广度与深度。
建设全领域覆盖的宣传阵地。完善“微博”“微信”“微视”“微课堂”“微论坛”传播教育平台和推送机制，以生动活泼的表达、灵活多样的形式，凸显其话题转换快、穿透力强、辐射范围大的优势，弥补传统校园媒体不足，推进线上线下融合，实现多频道同步发声、同时交互、同期呈现的传播多频共振。
（作者为福建师范大学协和学院副研究员）