《福建师范大学报》“校报有约”栏目以记者访谈学科带头人的形式,连续对我校一级学科博士点作介绍,加深了师生对我校学科建设的了解。该报518期(9月15日)介绍了我校“体育学”一级学科博士点。全文如下:
□ 本报记者:卢义杰 徐梦楠
(图为我校体育学学科带头人、校长黄汉升教授)
“学校体育、竞技体育、群众体育、体育产业”这四个词一直在我国体育界著名学者、我校校长
更快、更高、更强是奥林匹克的精神,也是我校体育学科发展的精神。自2008年北京奥运会之后,我国就开始了从体育大国向体育强国转变的深刻变革,探索如何在更深层次上发展体育事业已成为全国上下关心的问题。黄汉升教授说,作为福建省历史最悠久的体育院系,我校体育学科在新一轮的竞争中没有落后。如今,我校又喜迎体育学一级学科博士点,更有责任为提升海西体育综合竞争力培养出更多从事体育教育、训练、科研、管理和经营开发的高层次人才,领跑在体育事业发展的大路上。
从抗日烽火中走来
永安上吉山,福建西部的一个小山城。恐怕谁也没想到,这片朴实的热土曾酝育了我校体育学科发展的种子。历史上溯到1941年。时年,福建省政府因抗日战争而内迁永安,原设在永安上吉山的“福建省中等学校师资养成所”也扩办为“福建省立师范专科学校”,设立了“体育与童子军科”,这成为我校体育科学学院的前身。也正是从那时起,我校体育学科的发展就与国家、时代、学校的命运紧紧联系在一起。
1946年,学校迁回福州。1949年8月,福州解放,福州军管会文教委员会接管省立师范专科学校,“体育与童子军科”改名为“体育卫生学系”。1957年,“体育卫生学系”更名为“体育系”。1972年,福建师范学院改名为“福建师范大学”,体育系的建制亦同时恢复。1984年,公共体育教研室从体育系分离,成立由分管校长直接领导的“公共体育部”(后更名为大学体育教研部)。2001年6月,体育系和大学体育教研部合并,正式挂牌“体育科学学院”。
在这个过程中,体育学科一直处于新兴阶段。1985年起,学院体育理论、体育教学理论与方法硕士研究生培养开始起步。到1991年时,由
1996年,体育系发生了一件大事,体育学科的办学层次取得了突破性的提升——“体育教学理论与方法”(后更名为“体育教育训练学”)专业二级学科硕士学位授予权获批了,体育学科的发展上了一个新台阶,实现我校几代体育人为之不懈努力的愿望。在随后的十多年中,在我校全体体育人的共同努力下,喜报接踵而来:2000年,国务院学位委员会批准了我校体育教育训练学二级学科博士点,成为当时全国四个体育教育训练学博士点之一。学院在2001年获得“体育人文社会学”专业二级学科硕士学位授予权;在2003年获得“民族传统体育学”二级学科硕士学位授予权;在2005年成为“体育硕士专业学位”的试点单位;在2006年获得“体育学”硕士学位一级学科授予权。体育教育训练学在2005年也成为省级重点学科。在2007年武汉大学中国科学评价研究中心公布的中国高校研究生教育竞争力结果中,我校体育教育训练学业获得了“A+”级,表明该学科进入了全国先进行列。
2008年,我校建立了体育学博士后科研流动站。今年,我校“体育学”获国务院学位委员会批准成为一级学科博士学位授权点。令人欣喜的是,学科发展已成为促进本科专业建设的重要因素。目前,学院已经是国家体育与艺术师资培养培训基地,体育学成为了国家级本科特色专业、国家级本科专业人才培养模式改革与创新实验区。
强大的学科培养了优秀的人才,我校的体育人开始奔跑了。自2001年以来,体育科学学院已招收了10 届64名博士生,其中已毕业43人,
目前,我校体育学科已形成了“学士——硕士——博士”的完整培养体系,研究生教育的规模在逐年扩大,培养质量也在进一步提升。
高举师范性、地域性大旗
“用师范性、地域性这两个词概括我们学科的特色,那是再合适不过了。”
谈到师范性,
体育科学学院院长
事实上,支持师范性、地域性两个特征的,还离不开强大的平台。采访中,
谈到近年来学科的内涵建设,黄汉升教授继续说道:“经过多年的发展,体育学一级学科点强调和突出服务于社会经济发展对体育人才的需求。我们已经形成了体育教学理论与实践、竞技体育发展与运动训练理论两个特色鲜明的研究方向。”在一批长期致力于专业领域研究的学者们的共同努力下,我校体育科学学院硕果累累。近五年来,共获得各类科研项目73项,其中主持国家社科基金项目6项,主持教育部、国家体育总局项目7项,主持省社科规划项目11项;获国家专利和实用新型专利3项。还获得省部级以上科研成果奖17项,包括一等奖4项、二等奖2项、三等奖12项。特别是在2009年福建省第八届社科优秀成果评奖中,全省体育学科共12项获奖,我院取得8项,占了三分之二。
一路走来,学科建设的布局已日益清晰:以
体育学科明天更辉煌
“我们的学科优势明显,研究方向明确,研究成果显著,发展水平居全国领先。可以说,我们在全国体育教育训练学领域是有重要影响的。”
事实上,面对未来,这群充满梦想的体育人也已有了清晰的发展规划,做到发展更快、平台更高、实力更强。
有一支强有力的师资队伍,一直摆在学科发展的重要地位。
学科发展离不开强大的平台,平台进一步发展应该在实验室和人员两方面下功夫。一方面,努力研究实验室的管理模式,提高其利用率;另一方面,加强人员培训,提高教师利用现代化仪器设备的水平,发挥实验室的资源效益。此外,还要努力发挥实验中心在学生体质监测与评价方面的作用,在海峡西岸竞技体育发展方面的作用。
近年来,体育科学学院已经承办了2010年国务院学位委员会第六届体育学学科评议组工作会议及体育学研究生培养质量研讨会、2010年全国高校体育科学学术研讨会等重大学术会议。这些学术会议对更好地促进学院科学研究,扩大学院对外影响力起到了很好的作用。但
对于研究生教育,
回首过去,展望未来,我们看到了一支注重提高教育质量、增强科研实力的队伍,一支发挥优势、强化特色、积极创新的队伍,一直致力于提高学院人才培养、科学研究、社会服务的整体水平的队伍。有了这样的优秀团队,领跑之梦一定会实现,更快、更高、更强的奥林匹克精神一定会得到进一步的弘扬。
(宣传部 李玉莲)